教育真的可以改变命运吗(3)

第三，发挥人的力量。人的力量，既有身体的力量，更有精神的力量、思想的力量。越是人类早期，人的身体的力量越重要，越是现代社会，人的精神力量越重要。荀子问“人力不如牛,走不如马,而牛马为用,何也?”他自个的回答是因为“人能群”，能团结。我觉得其实是因为人类有精神的力量、有思想的智慧。还是歌里唱得形象，“有一位老人在的南海边画了一个圈。神话般地崛起座座城，奇迹般聚起座座金山”，这说的就是思想的力量、精神的力量。现代科技、现代农业的发展让千千万万农民“洗脚上岸”，靠的就是人的精神、思想力量的发挥，这些是与教育是分不开的！回到魏敏芝，是教育让她发挥人的“精神力量”胜于“身体力量”，实现了人生价值的提档升格。虽然我们或多或少对教育有“端起碗来吃肉，放下筷子骂娘”的现象，但是“知识改变命运”却是不争的事实！话说回来，教育也应该反思，应该在拓展人的精神世界的发展上下大功夫，促进人在思维、审美、信仰、人格等方面获得更大的提升，实现精神境界的跨越。当然也应该培养人的身体之力，使人身心两健！

第四，发展人的个性。个性也就是人格，是个人稳定的心理特征。我们一般习惯把人的全面发展和独立个性对立起来，其实这二者并不矛盾，教育应该致力于“全面发展的个性培养”，使受教育者在德、智、体、美诸方面都得到发展，并且在底线设置以上，允许个体发展的差异性存在，摒弃以往格式化、程序化、工业成品化的教育模式。魏敏芝读表演系、当电影导演的选择可能与她的从影经历、与她的“贵人”有关，但是这也不见得是最佳选择，我们相信沐浴过更多的教育阳光雨露，综合素质脱胎换骨之后的魏敏芝，也许会根据自己的个性特长，选择留下或者离开、抑或超越，这是生命个体的自由发展、是人的自由发展。当然，教育之于人还有更重要的，也是与前四者相辅相成的，那就是社会化的问题，你很难将杨百翰大学合唱团访华时演出舞台上的魏敏芝和那个唱《我们的祖国是花园》的楞青村姑相提并论，教育促进了魏敏芝系统的社会化了。很难想像，没有《一个也不能少》这部电影，没有所受的系统教育，你能看到一个面对记者羞赧微笑、成熟淡定的电影导演和幸福妈妈。

相信教育的力量，你也许不该放弃作为教育者的责任，而会油然升起一种崇高感；你也许不该早早为学生贴上标签，而会细心观察充分发掘孩子的潜能；你也许不该让孩子中途辍学，而会舍弃小利成就孩子的一生；你也许不该忘了图书馆的门朝哪边开着，而会成为一个终身学习、学习终身的人！（张振宇2014-2-20武昌）

2、你自己创作过最得意最满意的诗词有哪些？

之前写的几首诗，感觉还不错，我挺满意的。

个人一直喜欢四大名著（其实很少看红楼，主要是另外三本），所以也找到不少资料研究过。网上也有很多人研究，不过经常看到一些人，对四大名著的评价很极端。

有人说，四大名著字字珠玑，每一句都微言大义；也有人说，四大名著都是垃圾，篇篇文字都是糟粕；甚至还有人欺负不读书的读者和逝去的作者，对名著瞎说一通。

有一天晚上，实在气不过，所以写了一首七言律诗，如下。

《七律·即兴评胡说乱解名著之人》

三国水浒意何昌，金玉西游喻舛张。

妙笔篇篇如锦璧，狂言字字是糟糠。

欺凌逝者无驳论，哄骗生人不阅章。

一点平常都满够，凭白岂要费思量。

其实，我个人觉得，作为普通读者，带着平常心去看名著就行了，不必非要把名著解读出“黑暗残酷深刻”，或者“高大上伟光正”的东西，又或者是套到职场成功学里。

简单看看故事，也未尝不是一件坏事。

前年回家过年，把电脑带回家办公了。每次在窗户下面敲键盘的时候，我家的狸花猫就会到我键盘上睡觉。我把它抱在一边，它还是会上来。

最后我俩达成一致，它离开键盘，到我腿上睡觉，我也不把它抱下去了。看着小狸猫惺忪的双眼，还真是可爱。

于是，在一个晴暖的日子，我就写了这样一首诗。

己亥杂诗

雪尽风消雨亦无，佳节岂敢废文椟？

膝前自有书童在，睡眼朦胧小狸奴。

可惜去年这只猫儿丢了，今年它儿子也丢了，唉。

农村路好了，车多了，路上的小动物尸体也多了不少。前几天回家，路上看到了至少8个小动物尸体，3只猫，2个是黄鼠狼，1个是老鼠，还有两个不知道是啥，看体型像小狗。

文章来源：《中国医学物理学杂志》 网址: http://www.zgyxwlxzz.cn/zonghexinwen/2022/1206/679.html