双一流建设背景下医学院校医学物理学教学现状(3)

2.5 改革医学物理学实验设置，增强学生的创新能力

实验教学是整个高等教学工作中的一个重要环节，医学物理实验是完成医学物理学教学的重要组成部分，在培养学生的实验综合素质、实践能力、分析解决问题能力、科学思维能力和创新精神等方面起着十分重要的作用。但是目前有的医学院校对临床医学专业不开设医学物理学实验课，有的院校仅开设几个基础性实验或验证性实验，学生只需按照教材中的实验步骤，一步一步被动完成实验内容即可。学生从中体会不到物理知识与医学的紧密联系，导致医学生学习物理缺乏动力。医学物理学实验设置既要涉及物理实验的基本内容，也要充分考虑医学生的专业特点，要体现医理、医工的结合，使实验更加具有医学院校的特色。鉴于此，近年来，我校在医学物理学实验设置中提高了与医学相关的物理实验比例，如新增了核磁共振实验、人耳听觉阈的测量、血液黏滞系数的测定等实验。我们发现实验调整后，学生对实验的兴趣、参与主动性明显增强，从而增加了学生动手能力，促进了学生学习医学物理学的兴趣。此外，医学物理学实验设置时不仅要设置基础性、验证性的实验，还要增设一些综合性、自主创新性实验，在实验过程中发挥学生的主观能动性，调动学生的学习兴趣、探索精神和创新精神，只有这样才能培养出高层次、复合型、创新的医学拔尖人才。

3 结语

在国家“双一流”建设背景下，为推进“医学+X”多学科背景的复合型创新拔尖人才培养目标的需要，针对目前医学院校医学物理学课程设置的现状，并结合我校近年对医学物理学课程的改革尝试，本文提出了几点相应的改进策略，希望可以推进医学物理学课程在培养高层次、复合型、创新的医学拔尖人才过程中发挥更大的作用。

致谢：本文的调查工作得到了北京大学、复旦大学、同济大学、山东大学、华中科技大学、青岛大学、西北大学、海军军医大学、空军军医大学、大连医科大学、新疆医科大学、广东药科大学、南方医科大学、首都医科大学、天津医科大学、哈尔滨医科大学、重庆医科大学、河北大学医学院、锦州医科大学、广西中医药大学、九江学院、广东医学院、温州医学院、泰山医学院、新乡医学院等学校同行的支持，在此表示衷心的感谢。

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文章来源：《中国医学物理学杂志》 网址: http://www.zgyxwlxzz.cn/qikandaodu/2021/0715/613.html