物理学专业英语的教学问题及反思*

随着科学技术的迅速发展和国际化、全球化进程的加快，国与国之间的科技交流和商业往来越来越频繁，这种形势对专业技术从业人员的英语能力提出了更高的要求，要求他们不仅要有掌握精深的专业知识，还要具有较高的专业英语水平。而且培养具有国际视野和竞争力的高水平人才也是时代发展的迫切要求。各大高校也注意到了这一点，近年来，大学英语的教学受到了广泛的关注。但是大学英语主要注重基础能力的培养，学生的听、说、读、写水平有所提高，可以满足日常英语交流。但是对作为其后续和拓展的专业英语教学并没有给予足够的重视，甚至有的高校不开设专业英语课。而开课的一些高校也多是作为选修课，存在着许多问题，比如没有科学合理的教学计划和选择教材，或者只是学习一些专业名词、术语，阅读一些相关的英文资料等，再加上学生的自主学习能力差，课时较少等原因导致专业英语的教学与社会、个人的实际需求不平衡，毕业生在进入研究生阶段或者走上工作岗位之后，无法顺利的进行专业领域的英语交流，文献阅读，论文撰写等。本科毕业生不仅要有高水平的专业理论和专业综合能力，还应该具有与之相适应的专业外语水平及其实际应用能力，这样与外界更好地交流，获取更新、更多的科技信息。因此，专业英语应该也必须引起足够的重视。

一、物理学专业英语的必要性

物理学专业英语是大学英语课程的拓展，旨在增加学生的物理学专业词汇量，强化英语表达方式，提高学生专业知识的英语应用能力。对于有志于读研的同学，为他们将来阅读、写作学术论文，学术交流和开展物理研究打下坚实的基础。对于进入职场的同学，使它们具有使用英语进行专业领域的书面、口头交流的能力。这些仅仅靠大学英语课程是满足不了的，比如，物理中常见的两个单词“Resistance”和“capacity”分别为“电阻”“电容”的意思。而没有接触到专业英语的学生往往只能理解为“抵抗”、“能力”。因此，从毕业生的需求来看，物理学专业开设专业英语课程显然非常必要。

二、教学现状分析

作者对多所本科高校的调查发现，物理学专业英语的教学现状不容乐观，实际效果和开课目的相差甚远，原因可以从以下几方面分析。

（一）教材不够完善

相比大量的大学英语教材和物理学专业教材，甚至其他专业的专业英语教材，国内的可供选择的物理学专业英语教材非常少。目前采用最多的是仲海洋等人主编的《物理学专业英语》[1]。该教材从语法展开，详细分析，同时每个章节都附有内容相关的英文阅读材料，是一本比较全面的物理学专业英语教材。但是和同类教材一样，都存在明显的缺点：（1）教材只是节选几个方面的基础知识，不能涵盖物理各个研究领域，形成一个系统；（2）缺乏物理各方面前沿和最新研究动态的知识点；（3）内容太多，而大部分高校的物理专业英语不超过32学时。当然，也有部分高校采用自编讲义，这主要和教师的水平有关，经作者调查同样存在相似的问题，比如直接节选一些英文经典教材等。重要的是，教材或讲义编写注重专业知识英文表达，而忽视了实用性、趣味性。这样就给学生一种错觉，物理学专业英语不过就是物理基础知识的英语表达学习，逐渐丧失了学习的兴趣。

（二）学生不够重视

学生是教学的对象，也是教学的主体。首先就下，物理学专业学生的英文基础不同，给课程的教学增加了困难。其次，用人单位对四六级的要求也使很多高校，包括领导、老师、学生都把重点放在了基础英语上，为了“拿证”而学，对专业英语的关注度不够。甚至有的学生经过基础英语的学习、多次四六级备考，已经厌倦了英语学习，不愿意在专业英语上花费时间，只是为了修学分、考试过关。失去了学习兴趣和动力，学习效率和效果自然也不会好。不仅专业英语这门课，有的专业课也存在类似情况，这种现象必须给予足够的重视，改进教学方法，提高课程吸引力，促进自主学习。

（三）师资力量薄弱

目前，物理学专业英语的教学绝大部分是由专业教师承担，一些层次较高的高校有从国外留学或者进修回国的教师，他们的专业知识水平和英语能力，都非常适合承担专业英语的教学。但大多数高校仍然是由普通的专业教师承担，他们的英语表达能力偏弱，难以把专业知识和英语完美结合，使得教学过程枯燥，难以达到预期效果。

文章来源：《中国医学物理学杂志》 网址: http://www.zgyxwlxzz.cn/qikandaodu/2021/0105/394.html